英文培训，毫无疑问，英语教学始于书本，学习大多知识也是如此。可以说，先学习理论，再实践。但也有例外。如果我们先练习，然后学习，当然，练习也是一种学习。在这里，我想谈谈学习和应用之间的关系。因为学习的目的在于应用，并通过应用来促进学习。佩文外语认为，单纯从书本上学习外语是远远不够的，起码学不到真正的、具有生/掵力的、内涵情感丰富的语言吧。人们说，学外语，模仿相当重要，这话讲的不错，而模仿只有在运用中来实现。
如何能帮助如何学习英语？这个问题是很多人困扰的问题，但事实上，大家并不是不擅长学习英语，背诵了很多单词，也做了很多题，小学和中学老师布置的英语作业也认真做了，但觉得无论多么努力都学不好。即使它花费了那么多的米青力和时间，毕业后只要它不长的时间，仍然能够忘记所有学到的东西。语言承载着文化，背后有一个较大的米青神地球。学好英语不仅要讲两种语言，还要具有人文内涵、灵活的跨文化交际能力、广阔的锅际视野和全球意识。我们学习英语，不二的终的目的不是学习语言，而是学习语言的文化价值何在，理解不同的人生观和思维方式。通过学习英语及其文化和历史，我们可以理解地球上有太多的东西是不同的，不是对是错。
所谓的英语大师分为几类。首先是英国地球的文学巨匠，邱吉尔、海明威、富兰克林、林肯都是文学大师，都有着突出的作品传下来，其中林肯虽然没有文学作品，但葛底斯堡的演讲，千年谁都能在中间，真挚不复存在。广义上的语言学习环境，包括学习者在语言学习过程中所处的社会、政治、经济、文化环境，狭义上包括语言学习场所、学习工具、学习媒体。今天，随着科学技术的飞速发展，我们拥有丰富的语言学习资源。电影、电视、广播、互联网、电脑、手机不断涌现，学习渠道多种多样。
在英语培训学校语言的学习有环境的配合，比如在中学的时候上英语课，老师都用全英语讲解，给学生一种交流的环境，虽然当时可能有听不懂的单词句子，但老师说话时的表情，语速都给学生留下印象，即学生围绕这个具体的语境，展开联想，通过听、说、读、读、写等语言技能，我们可以整理语法知识点结合所表述的文化知识，加深对语言的结构组合，在学习英语的过程中，学生运用所学的自己组织表达自己的思想、观点和态度。在整个学习过程中，学习者需要尝试使用不同的学习方法，提高理解和深入的表达。有些人可能是学生，有些人可能去工作，在计划英语培训的过程中，然后不得不考虑每天必须做什么。除了日常的任务和偶尔的重大事故外，在大多时候都不要缺席训练，这些对我们来说都是相当重要的，每个人在做这件事的过程中都要考虑清楚。
很多成人感慨英语基础差，原因其实是真正的掌握单词也只有在阅读的语境中，不断去感悟和积累，才能活学活用这些单词，根本上提高英语水平。单词只有在文本语境里才是“活”的。通过阅读来学英语可以帮你解决：“每个词我好像都认识，但是连在一起我就看不懂”的感觉 对于英语学习者而言，阅读中存在着诸多问题。为了应对各种考试而阅读者有之，这些人仅仅满足于在客观题的四个选项中找对答案，有时连自己也不清楚究竟学到了什么。单纯为了学习而阅读者有之，遗憾的是，为数众多的人往往饱受阅读之苦，而享受阅读乐趣、从阅读中获益者少之又少。