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语言的学习是想通的，就好比我们从小有偏文科和偏理科之说，这就是学文的所有文科都会相对好很多。日语也是一样，学习的时候不要太单一，之前说的与人聊天多用日语，这当然很有必要。但不局限，不要每天对着别人说对着自己说日语，却用的太少中文也不看中文书籍，这是不行的。因为不管日语说的多流利，也不会比自己的母语掌握的好，所以学的时候如若遇到自己迈步故去的坎，从其他方面试试，说不定就有意外的收获。
对于语言有种感觉永远是一种阅读。这应该说不是一种错误的感觉。鉴于许多日语助词的特点，在学习过程中要记住助词所表达的特定意思，一些助词一般可以与汉语介词进行交流。例如，日语助词Ni可以粗略地说，它对应于中国的“in, the right, the direction”等等。为了记住。因为日语中有很多助词，词序可以是免费的。由于主语、宾语和补语的成分都有很多助词，所以表示宾语的名词只要主语在句中或句子中，后面跟着宾语，就不会改变其意义。如果你不想说汉语，如果你把物体的位置提前到句子的开头，意思就会发生很大的变化。与汉语相比，应加强这一点，但禁止用汉语句子结构来衡量日语。在日本，带标签的颗粒就像商品的标签。有了这个标签，它将被放置在认何地方，并且不会改变它的位置。
那么对于刚刚接触的日语的我们来说，日语真的那么难吗?日语难在什么方面呢?只能说日语难在我们自身，没有计划，一心想着速成。觉得自己三天就可以搞定日语五十音图表，觉得自己能够轻松掌握平假名，片假名。这就是典型的速成心里，不学会走路就想自己能够跑!很多人学着学着就忘记了当时学日语的初衷，不知道自己为什么要去学它了，由于越来越难，就有想放弃的心理。佩文提醒在这个时候不妨回想一下，自己当时的目标是什么，是因为动漫等兴趣所致，还是工作需要，或者只是想学一门外语。不管哪种都好，看看现在的自己是否还保持着那颗初心。那些由于工作需要的，在此情况下可能很不情愿的继续下去，如果这样就请先放松一下，不要让自己在很排斥的情况下继续。
筛选记忆的方法，在学习单词中肯定有一些单词会比较好记有一些单词比较难记，大家可以把难记的单词先抄，在一个小本子上面随身携带，有空闲时间的时候就可以拿出来看一下，这样过一段时间，小本子上很多难记的单词，就可以记住。把已经记住的单词可以划掉，然后再重-点记忆一些自己记不住的单词，总之大学路漫漫，你可以先多接触接触大学生活，广撒网，好好享受，不要想那么多。既然现在只能学日语，那就先学着。我也是快到大三左右才有个大体规划，更不要说我也有很多同学现在都很迷惑。
佩文告诉你日语中的每一个字母都代表一个音节，除了音标字母，所以kana是一个音节字母。有71个日本假名，包括四种无声的、浊音的、半音的和浊音的。其中，45个假名代表一组无声的声音可以按照发音规则排列在一张桌子上，这被称为50色调地图。一个表的水平行叫做一行，一行是五个假名，一共十行，一列叫做一段，一段是十个假名，一共五段。各行各业都被称为弟一个笔名。无声的声音不是无声的声音，而是作为一种无声的形式。五音图的弟一行叫做“行”，这是五个元音假名。比较后九行读音主要是辅音的组合。注意，当这五个元音发音时，它们基本上都在口腔前部。如果某一个音接近美式英语，它通常没有美式英语那么重，更小更软。少儿的语言学习是从简单到复杂的。语速根据少儿语言能力进行调整。例如，加文拿球传球，并对他的搭档说：“小文，接球！”小文自然明白Gndy在干什么（接球）。即使小文的语言能力很低，他也能很容易地理解交流的内容，甚而把它付诸实践。细节不同于正在发生的事情。婴儿们不确定什么时候弟一次听到认何语言，但是因为他们没有语言，所以解释是没有用的。父母和孩子之间的交流语言也符合这一特点。例如，父母和父母会指向一个。一辆小汽车对一个孩子说：“看，那边有一辆车。大多数成年人没有这个特征。场景图像的观察，当然，包括其他辅助感官刺激，如触觉和嗅觉，盲童甚而依赖于这些辅助感官刺激。猜测这些词和短语的含义，而“接触”图像逐渐形成音标和特定的事物，对应的概念。
针对近期有一些昆明日语培训机构开班，佩文想讨论下什么才是专-业学习日语，对于想要系统学习专-业日语的学生来说,方法就很快乐简单:日语基础学习+口语演练，剩下的各种记忆方法仅仅是辅助而已,开始学习好日语读音标准，以及基础的语词汇的分类法，然后再学习基础的日语语法，应该知道一二三类动词是些什么，在大量积累日语词汇量的后，就很容易分辨动词、副词、名词、形容词了，动词活用和变形也就随着阅读的增加就不再难学了。学习基础知识只是专-业学习日语的敲门砖,这是很单调和乏味的，在不想学习的时候鼓励自己，再坚持一小时，这样会重复很多次，但每一次都增加了你的专-业日语知识，信心和成就感也就随之增长，有了日语基础词汇量,接下来要做的就是读出来，讲出来的练习。一开始会怀疑读出来有什么意义，照葫芦画瓢读了就忘记了，其实不然，在读的时候你首先注意到的是这个词我会吗？我认识吗？如果认识我心里会踏实，如果不认识就会很自然的猜想是啥意思，如何读？就会联系上下文猜一下，这样是不是对陌生的词亲近了一步了？所以，大家一定要稳住信心，沉下心，再积累。
佩文认为语言学习中的认何一门skill，一定要定一个目标。如果你没有目标，你会感到困惑。你会走开，走开，忘记你想去的路。弟二,你需要一个导师指导,教练教,教,以匹配您的空气,来帮助你通过一个孤独的研究,导师的教学和牵引不会给你一半或者没有动力,它让你感觉学习是如此放松,回答疑问,把你自己的努力。到研究的比较后。在这里分享那些难以理解的词语表达，比如：日本读作“にほん”还是“にっぽん”？国-家名“日本”，到底是读作“ニホン”还是“ニッポン”呢？答案是“读作两者都行”。过去对于国-家名“日本”的读法，日本文部省的临时国语调查会曾想要把国-家名统一定为“ニッポン”，但比较终还是没能定下来。在2009年行政单位还表示过“ニホン”和“ニッポン”两者都可以通用，不用统一读法。虽然这么一声明，让人觉得日语有点随便，但从这一小点我们也可以看出日语很深奥啊！不同时代，随着流行趋势的不同日语也会有相应的变化。比如“全然”一词，您肯定觉得“ぜんぜんお金を譲る”这个说法是错误的。