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目前日语教学界，尤其是二外日语教学往往忽略词汇及语法的重要性。对于日语这门包含海量词汇和极其复杂的语法体系的语言来说，这样做是矫枉过正，得不偿失。如果说日语专-业的老师和学生在"听说领先，读写跟上"的口号下，还有时间和米青力保证对词汇和语法的投入的话，那么对于二外学生而言，在短短二年时间中想要掌握基本词汇体系和语法体系无异于痴人说梦。而没有基础的词汇体系和语法体系，就无法在走出校门后进行自学。

少儿日语培训要注意儿童学习语言的环境适应与成人有很大的不同。主要是语言交流的内容，沟通、行动、情节、时间和地点的人都围绕着沟通者，更具体。儿童的语言学习是从简单到复杂的。语速根据儿童语言能力进行调整。例如，加文拿球传球，并对他的搭档说：“安迪，接球！”安迪自然明白Gndy在干什么（接球）。即使安迪的语言能力很低，他也能很容易地理解交流的内容，甚而把它付诸实践。细节不同于正在发生的事情。婴儿们不确定什么时候弟一次听到认何语言，但是因为他们没有语言，所以解释是没有用的。父母和孩子之间的交流语言也符合这一特点。例如，父母和父母会指向一个。一辆小汽车对一个孩子说：“看，那边有一辆车。大多数成年人没有这个特征。场景图像的观察，当然，包括其他辅助感官刺激，如触觉和嗅觉，盲童甚而依赖于这些辅助感官刺激。猜测这些词和短语的含义，而“接触”图像逐渐形成音标和特定的事物，对应的概念。

学日文语法，N1比N2多了100多条，很多意思和2级是相近的，但是表达方式更丰富更书面更高-级。阅读和听力其实就是考对单词和语法的整体掌握度了，只有单词语法都记牢了理解透彻了，才能准确的分析出题人的意图。好了，说了这么多，给你们个建议吧！词典的解释，很多日语词汇翻译成汉语意思相近，但实际上看日语原文解释，意思是有差异的。到了N1阶段，请尽量看日语的单词解释，对于词义理解和区分，会有很好的帮助。「语法」建议多记原句，这样有助于语感的提/升。「听力」要多多练习了，经典的shadowing「シャドーイング」练习法，对于认何语言学习都是相当有效的提/升途径。

我朋友兴趣爱好想学个日语，之后打算去美国读研，多种语言多条路，之前她问了挺多家的，较贵的六千多一期初级N5课程，唉呀妈呀真的是吓坏人了，也不是必须的，实在很贵了啊，后来她朋友给她介绍了佩文教育吧，她就去试听了几节课，氛围也很好，老师带读，是学习的感觉，各方面也都合适，后来就在那边上课了，平时见面还教教我五十音图哈哈哈听着挺那么回事的，硬是要教我一些学习方法哈哈哈大姐啊我是专-业学英语的对日语不感兴趣啊哈哈哈哈，不过我觉得学习互相印证也是好的，她就给我说了一下日语方面的学习心得。

日语发音由声调决定，而声调决定着一个词汇乃至一句话的高低起伏。我们中国人学习日语的时候，会有一种习惯，就是像汉语发音一样很注意四声调的起伏。其实，日语声调的起伏是很小的，每一句话说起来都是一种很平静的语气。

日语的词汇对于汉语使用者而言是一个有效的学习切入点，但同时也是造成麻烦的难点。原因有二，汉字容易让你想当然，忽视汉字词汇与日文词汇之间微妙的区别，以及书写上的区别。弟二点则是会对发音造成干扰，因为看到汉字较容易蹦出来的还是母语的发音，而忘记假名拼写出的发音。解决这俩问题较简单的方法还是死记硬背-_-#。在练习和抄写日文词汇的时候一定要遵照「假名-日文汉字-中文汉字」的规范，这样便可以时刻提醒自己要区别对待！日文汉字是和中文汉字不同的！由于日本人很龟毛，所以文字上细微的差别也会很在意，千万不能掉以轻心。这种繁复的训练就是为了锻炼把握细节的能力，以应对更为龟毛的语法。