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学习品质是英语学科核心素养之一，要求学习者在掌握学习的策略和方法的同时，能够有积极主动的学习态度，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，从而养成自主学习的意识和习惯，形成一个的良性循环。学生能够积极地拓宽学习渠道、积极调适学习策略、努力提升学习效率。这也是教学中容易忽略的地方和学习中难以培养的内容，培养持续兴趣也是英语启蒙阶段的重要内容。
英语学科核心素养的养成，是一项循序渐进的过程，启蒙阶段需要培养学习的兴趣，激发积极的情感和态度，以便在长期的学习中保持热情，概念式教学的输入方式削弱了语言的陌生感，更好地形成语言、数理、逻辑等诸多概念。随后的英语学习着重培养语言知识和语言能力，丰富语言的内容，并在交流运用当中实现语言的自如表达。随着学习深入，英语学习也会逐步渗透到思维层面，培养更加宽广的视野。英语学科的核心素养贯穿与整个学习过程，在不同的阶段会各有侧重，培养适应21世纪发展的社会个体。
俗话说：“兴趣是较好的老师”，选择你自己喜欢的话题来学习英语效果会更好。这样可以使你激发动力，因为你是一边学英语，一边学习你感兴趣的话题。在开始学习之前，想一想通用的语法点来激活你的语法词汇。例如，如果你是要学习英语语法中的过去时态，可以停下来想想上周或当天你做了什么。通过激活语法词汇，你可以以简单的方式使自己的大脑回想起关于一般过去时的知识点。
在英语学习中，我们应该多思考，多寻找规律。初中阶段的语法知识越来越复杂。学生应该经常观察和思考，找出语法规则。另外，多问也别担心。高中阶段的语法学习是语法水平的提高和内容的细化。只要我们背诵许多初中语法中的经典例子，我们就经常会脱口而出。语法学习基本上不成问题!你怀疑吗?只要你按照编辑的方法在初中阶段坚持不懈地学习英语，你的成绩绝对是666!我们知道，外语教学法的研究是必然的，必须落在外语学习方法的研究上。没有科学的学习方法，学生只能被动地适应教师。结果，他们不仅失去了学习的活力，也失去了学习的兴趣，学习成了一种负担。从理论上讲，广义的学习还应该包括帮助学生明确学习目的，端正学习态度，加强注意力，掌握学习计划，合理分配时间。只有这样，才能形成“润物细无声”的教学场域，没有教学，就没有教学。如果我们直接谈论学习方法，也许会有更多的人理解。此外，该学习方法也更易于操作和解释。
英语中有句老话:一图胜千言。试着描绘一幅图片、结构或其他有助于激活你大脑创造性的图像。你也可以选择一个与你要学习的主题相关的图片，用这个方法激活你的词汇。如果你正坐在办公桌前学习英语，先打一段简单的英语。你可以写你一天做了什么，你的爱好，你的朋友等等。打字可以帮助激活大脑的活动部分，这有助于促进身体行为方面的学习。我还建议在学习语法的时候打字，这样可以通过动作来巩固你的记忆。
