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哪里可以学德语？在佩文教育这里，你可以了解到，为了研究德国，需要满足一些条件，其中，语言能力的要求是，你必须提交至少一份Devon 16(4TDN4)或DSH-2证书才能申请直接入学。如果你不能提交上述证书，你可以申请大学办的DSH预备课程，通常需要至少800小时的德语证明，然后是6个月的德语学习，并通过DSH考试后直接录取。汽车、电子电气、IT、机械等行业的工程师负责各种类型的工作。工程师的薪水远高于普通行业，但也相对较难。

相关文化背景知识的导入。相关文化背景知识对阅读理解既然相当重要，那么如何将文化背景导人到教学过程中也成为阅读课的要求之一。从学习者方面来看.只有对于所要阅读的内容产生了兴趣，才会有阅读的积极性.从而将注意力集中于阅读材料上，从而为有效提高课堂效率打下基础。

学习德语对在德国留学或长期居住的国人来说是很重要的，也是许多国内爱好者增加对德国文化的了解和在德国成功学习的渠道之一。当然工欲善其事必先利其器，学习一门语言选择合适的教科书很有必要，错误的教科书会是你德语学习的阻碍。在佩文教育，可以选择教材中大多课文正文为德语的书，它的选材会更贴近生活，多为实际场景分析，且注重听说能力。教材选好后，你还需要有持之以恒的决心和耐力。

虽说，30岁以后留学、工作到德语国家的人也是不少，但是像我这样是因为结婚过去的，我周边还没这样的人，除了我的岳父。而早点去能快点学好德语也是岳父劝我早点去德国的原因之一，后来证明这是对的。下面我跟大家分享一些体验——

首先，定冠词有三个”der”阳性，“die“阴性，”das“中性，而除了公与母、男性与女性这类的阳性与阴性很好区分之外，其他的名词词性几乎是没有规律的，只能靠记的；不定冠词有两个”ein“阳性与中性，”eine“阴性。但，这是在德语不二之选格（作主语）中的冠词……，到了第二格（作所有格）又出现了跟这些相对应的”des”,”der”,”des”，到了第三格（间接宾语）又有“dem”,”der”,”dem”,到了第四格（宾语）又有”den”,”die”,”das“，除此之外，还要加上复数”die“（不二之选格中与阴性一样），然后这个冠词也有两种变型”den”,”der”；而不定冠词，又会根据词性以及这个名词在句子中是哪一格又有相应的变化……

有时会很难理解德语和中文翻译之间的差异，因为语言是社会文化的产物，不从文化的角度去思考语言是不可能的。歧义语在的日常交际中广泛应用，是德语长期形成的默契和歧义与其自然环境、社会文化、风土人情密切相关的。简言之，其独特的社会文化环境孕育了德国独特的语言文化语言，学习离不开它的文化，如果我们想学好德语，就要对德国文化有一定程度的了解。传统德语学习往往局限于德语技能，忽视的语的文化背景。但归根结底，语言学习的目的是要用语言进行交流。

记得在来北京读书之前，作为南方人，我是分不清“你”和“您”的区别的，虽然语文课上知道“您”是尊称，但是实际口语中，往往是只说“你”，不说“您”。所以开始学习德语的时候，当知道“Sie（您）”和“Du（你）”的区别的时候，还是相当困惑的。事实上，德语的“Sie”和“Du”是远比中文的“您和你”复杂的多的。在中文里，很多时候您和你并没有这么严格的区分，如果你和一个刚认识不久的人用“你”来称呼，并不会造成多大的误会，但是如果你用德语和一个刚认识的人用“Du”来称呼，是相当不礼貌的，而且会造成不愉快的事件。所以，曾经一个美国人来到德国后，对于“Du”“Sie”之分是相当深恶痛绝，说，英语多好，一个“you”就解决问题了，德国人的Du，Sie实在搞得人昏头转向……

任何一种语言，任何一个民族，在与其他人沟通的时候，无论是通过会话还是通过文字，都是相当逻辑的。用中文撰写一篇文章的时候要考虑逻辑关系、上下文的呼应及贯穿始终的思路，德语文章也不例外。因此，当看到一篇德语文章的题目之后，无论是作为阅读文章还是听力文章，首先要思考的是这篇文章的结构和思路是什么？有可能从哪几个方面来阐述。通常情况下，所阐述的观点不会与我们的假设有很大的出入，所不同的大多是所举的例子。比如我们所听到的是关于步行街的题目，马上能够想象出来的就是：1这是篇议论文; 2 文章一定会列举出支持和反对的意见；3 文章总的倾向应当是支持步行街；4 反对的观点可能会集中在开车人觉得不方便、停车位紧张的状况会因此而加剧、道路“闲置”而不能得到充分利用等等。