zhi于成年人,在他开始学习外语之前,就已经对外语的内容无比丰富这一点有了概念,尽管他并非经常地、相对地意识到这一点。他有单数、复数的概念,过去时、现在时和将来时的概念,有动作和事件的概念,有许多种表达思想的方法的概念。因而在学习外语时,这些知识在他脑子里就自动反映出来。
记得，小时候参加乐理考试一样，老师会要求听旋律的时候不能动笔写，必须听完才动笔；这个时候你不二能做的是，把听到的东西存到脑子里。动笔的时候，你需要对声音进行重构。简单来说，我觉得要调动自己的听觉记忆，把听过的声音都存起来
「学英语要专注！要对听力内容进行反馈」听说过有一种练习方法，就是把英语当成背景音乐来听，早上开到晚上，不用刻意去专注，几个月后你就能听懂NBC了。我对此深表怀疑。我日日夜夜撸丹麦片，各种歌剧，可是，我对这几种语言根本就是一窍不通啊。我估计原因可能是我不知道每个发音意味着什么，也无法对内容做出回馈。所以，就算是在泛听，听完后也要在内心总结下自己听到什么了，不要听完就算。另外，多做米青听也大有好处。
如果在地球语言分布地图上抹上不同的颜色,比方说抹上七种颜色作为记号,那么,就好像在光谱里一样,在基本色之间还有许多过渡的色调。意大利语和法语之间还有利古尔语和普罗温斯语乡可以认为它们是四种不同的语言,也可以把蒈罗温斯语看作是法语的一种方言,而把利古尔语当作愈大利语的一种言。
必须看到,对于词汇量不大,语法知识不多,用不太完善的语言熟巧作指南针在句子的丛林中漫步的人说来,阅读在ZHUI追初不会带来多大乐趣。五分钟、比较钟、二比较钟之后,会出现一种迟钝的感觉。必须有某种东西来克服这种感觉。这个“某种东西”就是阅读的兴趣,书籍的趣味性个人的兴趣取决于年龄、文化水平、职业和个人爱好。我曾问过用这种方法“钻了进去”的人们:什么东西帮助他们克服了“死点”?为什么我们接受了一些新词来表达我们生活中早就存在的一些事物和现象,却抛弃了表示这些概念的旧词,这个问题我们也没有找到答案。 “授人以鱼，不如授人以渔”，零基础学习法语必须有正确的方法引导，教师具有不可推卸的责任。佩文教育指出：“英语教育就是使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，在学习和运用法语的过程中逐步学会如何学习。
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教学过程的ZHUI追终目的,就是在书面语和口语中掌握这两种熟巧。理解书面语和口语的内容是一种分析过程,而表达自已的思想则是一种综合活动。上述两种熟巧缺一不可。当然有的时候我们被迫作出某些牺牲,但往往不是由于原则上的理由而是由于时间不够。这两种熟巧互为条件,互相促进,但经验证明,它们也可以分开来掌握。我在罗马遇到过一位旅馆看门人,他能说七种语言,每一种发音都相当好(包括匈牙利语),但哪一种也不会正确地书写(甚zhi连意大利语也不会写)。亚诺什·阿朗和山道尔·斐多菲给我们留下了珍贵的文学译著,可是他们对发音却一窍不通。