一对一英语培训班，在完成英语学习的各个阶段后，采用学术质量标准对学生的学习水平进行测试。学业水平反映了在不同学习阶段的标准。能有效培养学生在运用熟悉语言知识的背景下理解其意图或情感态度的不同类型的文字，了解不同的文化内涵，分析不同类型文本的结构和语言特点，并能够呈现表达，传达信息，口头或书面形式的方式。可以看出，英语学业水平测试实际上是学科“法门”寻找能力，和必修课程的积累。
为达到5000单字的目标，我进行单词筛选。注意，5000字不算多，大学英语四级还要求4000-5000字呢，只是本人和本人对词汇的要求不同罢了。他的要求是“读得懂”(认得出)，我的要求是“会用”。由于需求不多，我就对单词进行筛选，挑选出那些出现频率较高，而且我认为更重要的单词进行重/点记忆。
大声说英语是提高英语口语比较快的方法，在自己读的过程中发现自己的缺点和不足，以方便改正。在自己读的过程中，还可以将自己的语言录下来，然后和别人读的进行对比，能够更加清晰找到自己和别人之间的差距，还能为口语对话节省交流时间。注意：在练习口语的过程中不能过于追求数量而忽视了练习的质量，一个不会就继续学习这一个，直到学会了为止。
初高中生在学习英语时，往往因为前路漫长而缺乏坚持。但如果有一个量化的标准告诉你，再坚持多少天就能达到什么样的效果，你或许就不会轻易放弃了。对数据进行认真估算的意义，就在于在看似无尽头的学习过程中，为你设立里程碑，告诉你离成功的终点其实很近。佩文外语再次强调，初高中生在学习英语时，往往因为缺乏坚持而难以取得显著进步。因此，我们需要一个量化的标准来激励自己，让自己知道再坚持多少天就能达到什么样的效果。这样，我们就不会因为前路漫长而感到迷茫和沮丧。
语言学习中援引下巴甫洛夫的学说,不过说得稍为原始一点：如果意识的和情感的范围同时对刺激物作出反应，其小果将更加牢固。用生理学的语言来说,任/何刺激物都产生两种刺激,它们互相加强,从而产生较大的小果。在初高中英语培训班，近年来许多学生对自然拼写的追求受到了质疑。为什么美国人不学习音标，我们必须学习？如果这个理论成立，美国人将不学习语法或记忆单词，因为美国人根本不学英语。你学汉语了吗？你能教美国人学汉语吗？否则，语言教学的主体将不再存在。语言环境、语言环境、学习母语和学习外语，我们应该区别对待。
