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日语的词汇对于汉语使用者而言是一个有效的学习切入点，但同时也是造成麻烦的难点。原因有二，汉字容易让你想当然，忽视汉字词汇与日文词汇之间微妙的区别，以及书写上的区别。弟二点则是会对发音造成干扰，因为看到汉字较容易蹦出来的还是母语的发音，而忘记假名拼写出的发音。解决这俩问题较简单的方法还是死记硬背-_-#。在练习和抄写日文词汇的时候一定要遵照「假名-日文汉字-中文汉字」的规范，这样便可以时刻提醒自己要区别对待！日文汉字是和中文汉字不同的！由于日本人很龟毛，所以文字上细微的差别也会很在意，千万不能掉以轻心。这种繁复的训练就是为了锻炼把握细节的能力，以应对更为龟毛的语法。
时间进入近些年年，社会在发展，人们的思想在前进，这给语言带来的必定是产生词汇和旧词汇的不断发明筛选。在日语的日常外交中，相同发生了很多的词汇语。这些词汇语有的来自某则电视广告，有的来自某则新闻报道，有的来自外来词汇，有的来自人们对日子的总结等。例如：来自于英语词汇“over”的音节省掉方式，有过、超出，很夸大的意思。指合心意，满足或超卓的意思，由的发音演化而来。
日语补习的目的是什么？单纯的为了考试，是很乏味的，短暂的恶补几个月就可以达到目的，但你没学到认何东西，忘得快，没有具体的补习目的白花时间，财力，可以先将米青力财力放到有意义的学科，等有足够的动力再回来学习。其次，你想下多大功夫，有方法可以快速提高，但是很辛苦，需要忘我地花功夫。要持续学习几个小时你的大脑很木，而且它会没有兴奋感。没有这种成果表明，你可以接受这样的训练。
了解了日语作为交流的手段，会反映当地人的思维方式。当我们学习英语的时候，我们经常听到老师说我们应该有英语思维，而不是把汉语思维当成理所当然的理解英语。日语也是一样的。我比较早对日本的了解来自一本书，“别告诉我你知道日本。”举荐给这本书不是很好，但它是我读的弟一本书，也给了我对日本人的弟一印象。《菊花与剑》这本书也可以，也就是说，更多的学术和有点远离时代，如果不是专门研究日本，就没有必要读这本书，在学习日语表达时，日语思维不一般重要，典型的日语思维是，不给别人添麻烦，必须礼貌、等级关系。
因此，在日语培训中，老师会告诉你，你必须每天接触日语。这在外语培训学校，所有知识点我们都有深刻的理解。其次，我们还应该说，如果我们想尽快学好日语，我们必须在学习过程中敢于说话，敢于提出自己的问题，即使问题很简单。我们需要尽快解决这个问题。学习中比较忌讳的一点是，问题积累得越来越多，而且因为大家对日语并不特别熟悉，所以当有问题而不解决问题时，问题就会一直存在，也会影响大家以后的学习。学日语学生可以选择从一些常用的句子开始时，反复练习，因为有些表达方式固定，可以用，直到脱口而出的时候才可以一步一步找到一些复杂的句子。当然，我们应该事先设计场景，两个人或两个人以上的人一起练习情景对话。随着时间的推移，学生们不再需要专门记忆单词或语法，因此他们将能够在各种情况下掌握语言技能。
在日语培训中，老师会告诉你，你必须每天接触日语。这在外语培训学校，所有知识点我们都有深刻的理解。其次，我们还应该说，如果我们想尽快学好日语，我们必须在学习过程中敢于说话，敢于提出自己的问题，即使问题很简单。我们需要尽快解决这个问题。学习中比较忌讳的一点是，问题积累得越来越多，而且因为大家对日语并不特别熟悉，所以当有问题而不解决问题时，问题就会一直存在，也会影响大家以后的学习。学日语学生可以选择从一些常用的句子开始时，反复练习，因为有些表达方式固定，可以用，直到脱口而出的时候才可以一步一步找到一些复杂的句子。
日语培训语音问题从学习五十声调开始就存在。如果我们在学习五十音时发展出奇怪的发音，以后就很难纠正。我们都知道，为了发展真正的发音，必须有一个语言环境，但是这里的语言环境不是直接针对日本或日本周围的，学校的外籍教师、纯日本的氛围、日本交流团体等都是很好的资源，感觉到日本人黏糊糊的，很多事情都不愿意用自己的观点来表达自己，他们过于关注上司和下属的态度、别人的态度、自己的立场等等，他们的话应该绕弯抹角，这在一定程度上阻碍了我们的理解和沟通。