举一个例子，来解释清楚我那时刻的英语水平是多么糟糕。那天我在街上遇见两个外国女孩问路，问一家酒店的位置，我知道那家酒店沿着公路走200米就到了，就这样简单的一句话，我象声词了两分钟愣是说不出，后来两个漂亮的外国女人就只好找另外的人问路。真叫人羞愧啊，十多年来一直让我羞愧。
学英语可以给下认识提出的目的可以是：我想达到用英语深刻深思的水平或我想能自由流畅的用英语讲话或我想能自由流畅的用英语书写或我想达到英汉互译的水平，你只能一个目的一个目的的去设定，不可以以一次给它设定两个目的，那边边以爱听英语为正确的目的，在这以后流畅的读和说为正确的目的，在这以后就是自但是然的学习和吸收英语这一工具所承载的文化涵养和有别于汉字的思维了，听要从较难较复杂的着手，读和说则相反要从较简单较短的着手，二者成功实现同步时意味着你已经不仅纯是在学英语，而是在自但是然的吸收和记忆这一载体所承载的文化和感情了，我们的汉字水平也就处在这个阶段。
从深刻深思力角度而言，佩文的老师们是我们眼中的“富人”。由于她们的精神财富，我们慕名而来。而从心境角度言，与另外的人分享她们的财富，因此让另外的人也变得富有，是她们的职业价值和意义存在的地方。在佩文当学生的这两天半，我有幸深深感觉到了佩文老师高水的思维品质和接地气的人的总称社会文化关心。也许我们的培养训练条件不是比较高端，但前一阶段有针对性的课程预设、课中有严肃对待负责的学识丰富之士引领，同时有作为升点儿专门修养而真心求问的学员，也许培养训练课程就能在“短频快”中找到立足点、增值点、创新点。
我们以“加入成人英语培养训练班”这个话题来谈谈英语学习中的目的。佩文更希望听到的讲法是:“老师,我想用英语搞定西餐馆就餐的整个儿过程,并做到只要正常发挥,就能无障碍地和服务生交流。”这个讲法就很好、很具体,并且具有可操作性。“目的示确了,可以去着手学英语了吧?”
培养学生英语短篇小说阅览有经验的比较直接的好处也许是它能使学生的英语阅览有经验飞跃。阅览有经验在训练中不断升点儿，其他方面，如语法，写文章肯定会得到相当大的进步升点儿，但我们不可以以不重视英语学习的其他方面，毕竟，学习者需求各个方面发展。
假设你决定要出国，或者你有一定的社会职场经验，想学一门外语来增加你的职业竞争力，有不可以以缺少做出学习外语的规划，你学习目的是什么，从听、说、语法或写文章着手。根据自己的个性保存生命习惯规律，安置处置符合自己的英语等级水平学习，由于这个范围大发挥自己的优势，采取合适的处购置法克服弱项。你还需求担保你的英语基础和以后力可以支持全自助、半自助学习或者说，你必须有一个老师面对面教学。英语学习是一个日积夜累的过程，假设急于求成把解释传授继承传授继承传授继承传授功课或听老师教课疏密程度安置处置的很高，大部分适得其反，比较终陷入瓶颈。
害怕另外的人嘲谑是没有不可以绕斗δ，这种心理的困难困苦需求自己克服。老外知道你是个外国人，你能用英语流畅地表示自己的意思，谁会在乎你到终点犯了多少语法不准确？一位美国朋友跟我说：“Frank，你的英语很好，可以表示无论什么东西，我都能熟悉它，但是我的汉字远还不如你的英文。哈哈，难不行你想想就会清楚，假设外国人的汉字还不如你的英文，你比他强得多，他有什么资格嘲谑你？不要再这样想了，你所需求做的就是与外国人交流，你既不是在国外降生并成长的，也不是英语老师，为什么你一定要说淳正的伦敦音？弗卢恩西斯莫雷姆普塔纳库！(流畅比准确更重要！)